YA NACEN OTROS NIÑOS...

chipy · Publicado: Mie Nov 28, 2007 8:18 pm **Asunto**: YA NACEN OTROS NIÑOS...

Ya nacen otros niños.
Los cambios son rápidos. Ya se había advertido (1) que los niños llamados Índigos nacidos en los años 80´y 90´ son sólo la punta del iceberg de una pirámide que va creciendo y creciendo y creciendo. Es decir, que esta generación era pionera, representaba la punta de flecha de un fenómeno mucho más amplio que graficamos a continuación como una pirámide con estratos.

La primera generación (G1 en el gráfico) de niños y niñas del Tercer Milenio, empezaron a nacer masivamente a finales de los años ochenta. Tienen tendencia a ser extrovertidos, retadores y carismáticos. Por su rebeldía y gran personalidad han llamado la atención de los medios de comunicación, especialmente el famoso “Índigo”. Les podríamos llamar la generación de la “Voluntad” o de los “Pioneros”.

La segunda generación (G2) de niños y niñas del Tercer Milenio, se hacen notar a finales de los 90´ (aunque algunos de estos niños nacieron antes). Tienen tendencia a ser más tranquilos, pero poseen una gran fuerza interior. Esta generación se divide en varias tipologías de niños y niñas, la más conocida de ella, el niño “Cristal”. Les podríamos llamar la generación “Amor-Sabiduría”.

La tercera generación (G3) de niños y niñas del Tercer Milenio es la de los líderes que introducen una nueva forma de liderazgo, horizontal y espiritual, con el poder de producir “síntesis” en el plano físico.
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(1) Drunvalo Melkisedeck, en 1996

Su lógica y campo de acción es “multi-nivel” y “multi-lateral”. La podríamos llamar la generación de la “inteligencia activa”.

La cuarta generación (G4) de niños y niñas del Tercer Milenio es la generación de la “conciencia expandida”. Son puentes hacia esferas superiores y tienen la habilidad de abrir el corazón a los que les rodean. La podríamos llamar la generación de la “Armonía”. A veces son llamados en la literatura “niños estelares” o “niños galácticos” por su misma expansión de conciencia.

La generación 5, 6 y 7 son niños y niñas que tienen un alto nivel de “maestría espiritual”. Ayudan a la evolución de cada uno, hacia una conciencia mayor en la Tierra. Aportan luz, gracia, paz, sosiego, tranquilidad y amor. Aproximadamente, la generación 5 está naciendo a partir de 2003, aunque hay casos aislados de jóvenes que nacieron antes. Se espera que los de la generación 6 y 7 vengan pronto. Son niños de la luz llamada luz crística que sostiene la nueva era.

Necesitan otra educación

Necesitan una educación que pueda atender las siguientes características psico-emocionales.

1. Todas las cualidades/virtudes de las personas auto-desarrolladas, auto-realizadas y autodidactas, descritas por el Dr. Maslow.
2. Todas las cualidades ligadas al utilizar ampliamente el hemisferio cerebral derecho en armonía con el hemisferio izquierdo, características conocidas como Hemi-Synch y reportadas por el Dr. Monroe.
3. Dones innatos debidos a una Inteligencia Emocional supra-desarrollada, descrita por el autor Daniel Goleman.
4. Cualidades relativas a una alta sensibilidad, tanto física (en relación con los cinco sentidos y su metabolismo) así como una alta sensibilidad tanto emocional como social, ética y espiritual.
5. Alta empatía y talentos psíquicos, también llamados parapsíquicos o intuitivos.
6. Pautas de aprendizaje diversificadas, incluyendo todas las nueve inteligencias de los doctores Gardner y Armstrong, creatividad y originalidad, a lo cual hay que añadir las destrezas de: la Inteligencia Energética o Intuitiva, la Inteligencia Práctica y la Inteligencia Co-creativa.

Entender y atender a las necesidades de los alumnos del Tercer Milenio

Pedagooogía 3000 es una educación bio-integral e intra-intercultural dirigida específicamente a los niños, niñas y jóvenes del Tercer Milenio. No es una teoría, ni siquiera un nuevo modelo de aprendizaje, sino una constante búsqueda por entender y atender a las necesidades de los alumnos del Tercer Milenio; que desde luego son bastante diferentes a las de las generaciones anteriores. En una sola palabra, es una actitud. Es un entendimiento.

Lo que priorizamos es el niño, la niña, el joven, el bebé, el que va a nacer, el que viene en las próximas décadas con una constante observación, escucha e instrumentalización de lo aprendido; con amor, humildad, conciencia y respeto. Por eso, aparte del amor universal e incondicional, no tenemos dogmas fijos. A medida que cambien y cambiarán los niños, a medida que les entendamos mejor, a medida que se expanda la conciencia, nuestro entendimiento y herramientas pedagógicas irán cambiando.

Se está perfilando una educación más de tipo “cuántico”. Es decir basada, entre otros, en los siguientes axiomas:
- Existe una información celular instantánea, a base de luz fotónica. Es decir que la información está inmersa en la energía.
- Los niños pequeños tienen acceso innatamente a datos “ráfagas”, utilizando y entrenando su hemisferio derecho desde temprana edad (Ver los trabajos del Dr. Shichida, Japón).
- La mayoría de los niños de hoy, especialmente los nacidos después del año 2003 (aunque hay también casos aislados antes de esta fecha), presentan dones psíquicos innatos que hay que tomar en cuenta en la educación.
- Los niños de hoy abren caminos insospechados para la multidimensionalidad.

Herramientas bio-inteligentes

Son prácticas pedagógico-terapéuticas de desarrollo bio-integral. Son alternativas y complementarias, naturales, flexibles, incluyentes e involucran al mismo alumno, alumna o al mismo paciente. Se pueden utilizar tanto en la educación, en la escuela y en el hogar, como en la salud. Consideran la unión, la integración y la constante interrelación del cuerpo físico, mental, emocional y espiritual. Las herramientas bio-inteligentes trabajan a la vez en varios niveles sutiles y profundos. Desbloquean los nudos energéticos, nos conectan con nuestra sabiduría interior y ayudan a descubrirnos como seres integrales con inmensos potenciales y cualidades.

Las herramientas bio-inteligentes:

- Estimulan todas las inteligencias múltiples.
- Conectan y armonizan los dos hemisferios cerebrales.
- Desarrollan la inteligencia emocional.
- Abren y activan los centros energéticos del cuerpo humano
- Armonizan y nivelan los campos electromagnéticos y desbloquean los canales energéticos, tanto físicos como sutiles
- Conectan a las fuerzas telúrico-cósmicas y otras fuentes de energía y de conocimiento.
- Reactivan la memoria celular y los códigos genéticos latentes
- Reconectan al estudiante o al paciente con “su esencia”, recuperando su sabiduría natural ancestral
- Se basan en procesos de auto-enseñanza y auto-sanación. Por lo tanto son fáciles de aplicar por parte del educador y del terapeuta. ¡Funcionan por sí solas!

Herramientas bio-mórficas

También llamadas técnicas de “resonancia”, son técnicas que se basan en la activación del hemisferio cerebral derecho, las glándulas pineal y pituitaria, las ondas cerebrales alfa y theta, desarrollando el campo psíquico / intuitivo y espiritual del alumno. Reconocen y promueven el acceso directo al conocimiento y a los campos mórficos por el efecto de resonancia. También son conocidas como técnicas de acceso y manejo de mega-conocimientos. Se basan en los estudios del biólogo Rupert Sheldrake. Sus técnicas prácticas son menos tangibles que las de las herramientas bio-inteligentes y requieren de más preparación para aplicarlas.

Solemos educar profesionales pero no educamos seres humanos.
Antes de que surja un médico, un político, un sacerdote, etc.,
ANTES, tiene que haber un SER Humano.
El problema en la actualidad es la falta de un valor trascendente,
la falta de “algo” que conjugue Espíritu y Materia,
dando lugar a una “espiritualidad práctica y a una materia con sentido”.
Ese “algo” es lo que hace que cada cosa sea sagrada, que cada labor sea sagrada,
que cada actividad sea sagrada
y tenga sentido.

Juan Ángel Moliterni, Argentina